Concept Cartoons als diskursiv-reflexive Szenarien zur Aktivierung des Methodenwissens beim Forschenden Lernen
Type
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
DOI der Originalausgabe
https://doi.org/10.4119/UNIBI/zdb-v20-i1-324Übergeordnetes Werk
Biologie Lehren und Lernen – Zeitschrift für Didaktik der Biologie
Jahrgang
20
Ausgabe
1
Seiten
33-43