Assessing social cognition: a new instrumental paradigm based on contingent feedback
Type
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
DOI der Originalausgabe
https://doi.org/10.1002/icd.1964Übergeordnetes Werk
Infant and Child Development
Jahrgang
25
Ausgabe
3
Seiten
323-332
Verlag / Hrsg. Institution
Wiley