Förderung von AI Literacy als Schlüsselkompetenz. Ein Pilotprojekt
Kein Vorschaubild vorhanden
Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2024
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Journal für Schreibwissenschaft (JoSCH)
Themenheft
Künstliche Intelligenz in der Schreibzentrumsarbeit: Perspektiven auf die KI-induzierte Transformation
DOI der Originalpublikation
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
15
Ausgabe / Nummer
26
Seiten / Dauer
37-48
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
wbv Media
Verlagsort / Veranstaltungsort
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
Die Einführung in das wissenschaftliche Schreiben an der Hochschule für Wirtschaft (HSW)
der Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW) stellt Studierende vor Herausforderungen.
Insbesondere seit der Einführung von Schreibtools mit Künstlicher Intelligenz (KI) werden
zusätzliche Kompetenzen wie AI Literacy benötigt. Genau hier setzt das Pilotprojekt der
HSW an. Um den kritisch-reflektierten Umgang mit KI-Tools zu fördern, wurden im Rahmen
des Projekts Workshops entwickelt, die flexibel in der Lehre eingesetzt werden können.
Das Projekt bietet somit einen innovativen Ansatz, um Studierende und Dozierende auf die
Anforderungen der KI-Ära vorzubereiten, und fördert die Entwicklung von AI Literacy als
Schlüsselkompetenz.
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
330 - Wirtschaft
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
658 - General Management
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
658 - General Management
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
2701-066X
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Fachlektorat/Editorial Review
Open Access-Status
Closed
Lizenz
Zitation
FELDER, Juliane und Sabina HEUSS, 2024. Förderung von AI Literacy als Schlüsselkompetenz. Ein Pilotprojekt. Journal für Schreibwissenschaft (JoSCH). 2024. Bd. 15, Nr. 26, S. 37–48. DOI 10.3278/JOS2401W004. Verfügbar unter: https://irf.fhnw.ch/handle/11654/48417