Image interpretation scaffolds support adolescents’ historical reasoning

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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
26.08.2024
Typ der Arbeit
Studiengang
Sammlung
Institut Primarstufe
Komplettanzeige
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Learning and Instruction
Themenheft
DOI der Originalpublikation
https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101993
URI
https://irf.fhnw.ch/handle/11654/53015
https://doi.org/10.26041/fhnw-13792
Link
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
94
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
101993
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Elsevier
Verlagsort / Veranstaltungsort
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
150 - Psychologie
Projekt
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
0959-4752
1873-3263
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Hybrid
Lizenz
'https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/'
Zitation
van Loon, K., & Waldis Weber, M. (2024). Image interpretation scaffolds support adolescents’ historical reasoning. Learning and Instruction, 94, 101993. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101993
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