Identification and comparison of school well-being patterns of migrant and native lower secondary-school students in Greece and Switzerland: A multigroup latent profile analysis approach
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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
13.09.2021
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
International Journal of Educational Research
Themenheft
DOI der Originalpublikation
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Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
110
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
1-14
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Elsevier
Verlagsort / Veranstaltungsort
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
We detected three very similar school well-being patterns among migrant and native students for both countries. The highest school well-being pattern for migrant and native students is derived from a combination of low levels of fear/depression and high levels of self-determination, self-efficacy, and self-esteem in conjunction with high levels of life satisfaction, general well-being, and satisfaction with grades at school. Overall, we found that higher levels of social support, as introduced via teacher support and resilience, play a great role in determining the school well-being level that a young person achieves.
Schlagwörter
Well-being, School, Migrant students
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
0883-0355
1873-538X
1873-538X
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Hybrid
Lizenz
Zitation
Kassis, W., Govaris, C., Chouvati, R., Sidler, P., Janousch, C., & Ertanir, B. (2021). Identification and comparison of school well-being patterns of migrant and native lower secondary-school students in Greece and Switzerland: A multigroup latent profile analysis approach. International Journal of Educational Research, 110, 1–14. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101863