Marti, Philipp
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- PublikationGlobalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht. Empirische Erkenntnisse(21.09.2023) Marti, Philipp; Studer, Dominic; Affolter, Simon06 - Präsentation
- PublikationFachdidaktische Potentiale einer globalgeschichtlichen Perspektive im Geschichtsunterricht (Sek II)(07.09.2023) Studer, Dominic; Marti, Philipp; Affolter, Simon06 - Präsentation
- PublikationZur Themenbestimmung in einer globalisierten Lebenswelt. Empirische Erkundungen anhand von Gruppengesprächen mit Deutschschweizer Geschichtslehrpersonen(Éditions Alphil, 2023) Marti, Philipp; Studer, Dominic [in: Didactica Historica]Der Text behandelt Einflussfaktoren auf die Praxis der Themenbestimmung von gymnasialen Geschichtslehrpersonen im Zeichen einer globalisierten Lebenswelt. Es wurden vier halbstrukturierte Interviews geführt und mit einer qualitativen Analyse ausgewertet. Wichtiges Ergebnis ist, dass die Geschichtslehrpersonen ein Bewusstsein haben für die historischen Orientierungsbedürfnisse der Lernenden. Dennoch wird in den Äusserungen der Lehrpersonen eine eher zögerliche Haltung gegenüber der Implementierung von Ansätzen wie beispielsweise «globalgeschichtlichen Perspektiven» in ihre Unterrichtsplanung sichtbar01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
- PublikationNarrative Kompetenz und epistemologische Beliefs im Geschichtsunterricht fördern? Zur Wirksamkeit einer Schreibintervention an Deutschweizer Gymnasien(hep, 2023) Nitsche, Martin; Waldis Weber, Monika; Marti, Philipp; Hubacher, Manuel; Waldis Weber, Monika; Nitsche, Martin [in: Geschichtsdidaktisch intervenieren]04A - Beitrag Sammelband
- PublikationDeutschschweizer Geschichtslehrpersonen als Akteure der Themenbestimmung in einer globalisierten Lebenswelt. Ein Fallbeispiel aus einer empirischen Studie(Éditions Alphil, 2023) Marti, Philipp; Studer, Dominic [in: Didactica Historica]Der Text behandelt Einflussfaktoren auf die Praxis der Themenbestimmung von gymnasialen Geschichtslehrpersonen im Zeichen einer globalisierten Lebenswelt. Es wurden vier halbstrukturierte Interviews geführt und ausgewertet. Im Text wird ein Interview als Fallbeispiel ins Zentrum gerückt. Wichtiges Ergebnis der gesamten Untersuchung ist, dass die Geschichtslehrpersonen ein Bewusstsein haben für die historischen Orientierungsbedürfnisse der Lernenden. Dennoch wird in den Äusserungen eine eher zögerliche Haltung sichtbar gegenüber Unterrichtsansätzen, die von einer globalisierten Lebenswelt der Schüler*innen ausgehen.01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
- Publikation06 - Präsentation
- PublikationWozu (Global-)Geschichte? Didaktische Potentiale von Globalgeschichte in der geschichtsdidaktischen Diskussion(Waxmann, 2021) Marti, Philipp; Kuhn, Konrad J.; Nitsche, Martin; Thyroff, Julia; Waldis Weber, Monika [in: ZwischenWelten. Grenzgänge zwischen Geschichts- und Kulturwissenschaften, Geschichtsdidaktik und Politischer Bildung]04A - Beitrag Sammelband
- PublikationThemenbuch(2017) Sauerländer, Dominik; Marti, Philipp; Hodel, Jan [in: Gesellschaften im Wandel, Geschichte und Politik, Sekundarstufe I]04A - Beitrag Sammelband
- PublikationAssessment of future history teachers’ narrative competence with open text formats: Theoretical background, method and empirical results(10.04.2016) Nitsche, Martin; Waldis Weber, Monika; Marti, Philipp06 - Präsentation
- PublikationAngehende Geschichtslehrpersonen schreiben Geschichte(n) - Die Erfassung der narrativen Performanz von historischen Schreibprodukten als methodische Herausforderung im Spannungsfeld von Fachkenntnissen, Sprache und Aufgabenstellung(04.09.2015) Nitsche, Martin; Marti, Philipp; Waldis Weber, Monika06 - Präsentation