Leseprozesssteuernde Aufgaben als verstehensunterstützende Maßnahme im Fach Geschichte. Eine Prozessbeobachtung mit Eye-Tracking
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Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
11.06.2026
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
01B - Beitrag in Magazin oder Zeitung
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Didaktik Deutsch
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Zugehörige Forschungsdaten
Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
60
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
44–69
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Schneider Verlag Hohengehren
Verlagsort / Veranstaltungsort
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
1431-4355
2751-6792
2751-6792
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
peer-reviewed
Open Access-Status
Diamond
Lizenz
Zitation
Gilg, E., Geiger, S., Brändli, S., Schmellentin Britz, C., & Dittmar, M. (2026, June 11). Leseprozesssteuernde Aufgaben als verstehensunterstützende Maßnahme im Fach Geschichte. Eine Prozessbeobachtung mit Eye-Tracking. Didaktik Deutsch, 60, 44–69. https://doi.org/10.21248/dideu.915