Selbstreguliertes Lesen in der Sekundarstufe I aus der Sicht von Deutschlehrkräften. Ergebnisse einer Unterrichtstagebuch-Studie
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Authors
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Publication date
2019
Typ of student thesis
Course of study
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04A - Book part
Editor (Corporation)
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Parent work
Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung. Beiträge der fachdidaktischen Forschung
Special issue
DOI of the original publication
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Series
Fachdidaktische Forschung
Series number
11
Volume
Issue / Number
Pages / Duration
205-214
Patent number
Publisher / Publishing institution
Waxmann
Place of publication / Event location
Münster
Edition
Version
Programming language
Assignee
Practice partner / Client
Keywords
Subject (DDC)
Event
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Conference start date
Conference end date
Date of the last check
ISBN
978-3-8309-3971-9
ISSN
Language
German
Created during FHNW affiliation
No
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
Review
Expert editing/editorial review
Open access category
Closed
License
Citation
Schmitz, A., & Jost, J. (2019). Selbstreguliertes Lesen in der Sekundarstufe I aus der Sicht von Deutschlehrkräften. Ergebnisse einer Unterrichtstagebuch-Studie. In T. Leuders, E. Christophel, M. Hemmer, F. Korneck, & P. Labudde (eds.), Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung. Beiträge der fachdidaktischen Forschung (pp. 205–214). Waxmann. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/44336