Zusammenhang von Belastungen der Lehrpersonen und Eltern mit reaktiver und proaktiver Aggression der Kinder: Bedeutung von Emotionsregulation und kooperativem Verhalten
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Author (Corporation)
Publication date
30.05.2022
Typ of student thesis
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01A - Journal article
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Editor (Corporation)
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Parent work
Zeitschrift für Grundschulforschung
Special issue
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Series number
Volume
15
Issue / Number
2
Pages / Duration
419-434
Patent number
Publisher / Publishing institution
Metzler
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Edition
Version
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Assignee
Practice partner / Client
Abstract
Emotionsregulation und kooperatives Verhalten in belastenden Situationen spielen eine zentrale Rolle bei der Erklärung von proaktiver und reaktiver Aggression der Kinder. Wie sehr erklären die Emotionsregulation und das kooperative Verhalten den Effekt von Belastungen der Eltern bzw. Lehrpersonen auf die reaktive und proaktive Aggression der Kinder? Ausgewertet wurden querschnittliche Fragebogendaten von Eltern und Lehrpersonen, die N= 158 Kinder mit
Verhaltensauffälligkeiten in Kindergarten und Primarstufe einschätzten. Strukturgleichungsmodelle zeigen, dass die Belastung der Eltern bzw. Lehrpersonen mit der Emotionsregulation und dem kooperativen Verhalten indirekt mit der reaktiven und proaktiven Aggression zusammenhängt. Die Ergebnisse verdeutlichen die Bedeutsamkeit einer frühzeitigen Förderung der Emotionsregulation und des kooperativen Verhaltens.
Keywords
Reaktive und proaktive Aggression, Emotionsregulation, Kooperatives Verhalten, Familie, Schule
Subject (DDC)
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Date of the last check
ISBN
ISSN
2523-3181
1865-3553
1865-3553
Language
German
Created during FHNW affiliation
Yes
Strategic action fields FHNW
Publication status
Published
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Peer review of the complete publication
Open access category
Hybrid
License
Citation
Neuenschwander, M., Rösti, I., Prieth, V., Bölsterli, J., & Zavery, A. (2022). Zusammenhang von Belastungen der Lehrpersonen und Eltern mit reaktiver und proaktiver Aggression der Kinder: Bedeutung von Emotionsregulation und kooperativem Verhalten. Zeitschrift für Grundschulforschung, 15(2), 419–434. https://doi.org/10.1007/s42278-022-00149-8