Wie Familienmerkmale und Lernverhalten von Schüler*innen den Effekt von Herkunft auf den Lernzuwachs im Fernunterricht, während der Covid-19-Pandemie erklären – eine mehrperspektivische Analyse
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13.09.2022
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Jahrestagung der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung
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German
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Yes
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Citation
Garrote, A., Neuenschwander, M., & Niederbacher, E. (2022, September 13). Wie Familienmerkmale und Lernverhalten von Schüler*innen den Effekt von Herkunft auf den Lernzuwachs im Fernunterricht, während der Covid-19-Pandemie erklären – eine mehrperspektivische Analyse. Jahrestagung der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung. https://irf.fhnw.ch/handle/11654/33870