Analysing formal formative assessment activities in the context of inquiry at primary and upper secondary school in Switzerland
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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
10/2019
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
International Journal of Science Education
Themenheft
DOI der Originalpublikation
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Reihe / Serie
Reihennummer
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
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Verlag / Herausgebende Institution
Taylor & Francis
Verlagsort / Veranstaltungsort
Auflage
Version
Programmiersprache
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Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Schlagwörter
Fachgebiet (DDC)
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
ISSN
0950-0693
1464-5289
1464-5289
Sprache
Englisch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Lizenz
Zitation
GROB, Regula, Monika HOLMEIER und Peter LABUDDE, 2019. Analysing formal formative assessment activities in the context of inquiry at primary and upper secondary school in Switzerland. International Journal of Science Education. Oktober 2019. DOI 10.1080/09500693.2019.1663453. Verfügbar unter: https://irf.fhnw.ch/handle/11654/31435