Leseförderung als Schul- und Unterrichtsentwicklung. Ein Beispiel aus der Schweiz
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Autor:innen
Autor:in (Körperschaft)
Publikationsdatum
2025
Typ der Arbeit
Studiengang
Typ
04A - Beitrag Sammelband
Herausgeber:innen
Herausgeber:in (Körperschaft)
Betreuer:in
Übergeordnetes Werk
Dimensionen des Politischen in der deutschsprachigen Lesedidaktik und Leseförderung
Themenheft
DOI der Originalpublikation
Link
Reihe / Serie
SLLD-B
Reihennummer
21
Jahrgang / Band
Ausgabe / Nummer
Seiten / Dauer
236–259
Patentnummer
Verlag / Herausgebende Institution
Ruhr Universität
Verlagsort / Veranstaltungsort
Bochum
Auflage
Version
Programmiersprache
Abtretungsempfänger:in
Praxispartner:in/Auftraggeber:in
Zusammenfassung
Die Pisa-Studien und die nationale Überprüfung der Grundkompetenzen im Lesen zeigen, dass es in der Schweiz bisher nicht gelungen ist, den Anteil schwächerer Leser*innen zu reduzieren, im Gegenteil. Der vorliegende Beitrag beschreibt zunächst die Befunde für die Schweiz und stellt auf dieser Basis ein Leseförderprogramm vor, das für den Kanton Basel-Landschaft als Reaktion auf die Befunde entwickelt wurde. Es handelt sich dabei um ein Programm, das als Schul- und Unterrichtsentwicklung mit den beiden Grundpfeilern datenbasierte Entscheidungen sowie Umsetzung evidenzbasierter Fördermaßnahmen angelegt ist.
Schlagwörter
Leseförderprogramm, schulinterne Weiterbildungen, Leseförderkonzept, Leseflüssigkeit
Fachgebiet (DDC)
Veranstaltung
Startdatum der Ausstellung
Enddatum der Ausstellung
Startdatum der Konferenz
Enddatum der Konferenz
Datum der letzten Prüfung
ISBN
978-3-96955-053-3
ISSN
Sprache
Deutsch
Während FHNW Zugehörigkeit erstellt
Ja
Zukunftsfelder FHNW
Publikationsstatus
Veröffentlicht
Begutachtung
Peer-Review der ganzen Publikation
Open Access-Status
Diamond
Lizenz
Zitation
Sturm, A. (2025). Leseförderung als Schul- und Unterrichtsentwicklung. Ein Beispiel aus der Schweiz. In S. Gailberger & A. Schilcher (eds.), Dimensionen des Politischen in der deutschsprachigen Lesedidaktik und Leseförderung (pp. 236–259). Ruhr Universität. https://doi.org/10.46586/SLLD.459