• Ampelbecher statt Warteschlange 

  Berner, Fiona (2020)

  Das Sichtbarmachen von Lernprozessen steht im Zentrum des Projekts «Lehren und Lernen sichtbar machen» (LLSM) der Pädagogischen Hochschule FHNW. Lehrpersonen aus sechs Pilotschulen haben Materialien entwickelt und erprobt, ...

• Rezension vom 27.04.2020 zu: Anna von Werthern: Theoriebasierte Evaluation. Entwicklung und Anwendung eines Verfahrensmodells zur Programmtheoriekonstruktion. Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Wiesbaden) 2019. 

  Beywl, Wolfgang (2020-04-27)

  Wolfgang Beywl. Rezension vom 27.04.2020 zu: Anna von Werthern: Theoriebasierte Evaluation. Entwicklung und Anwendung eines Verfahrensmodells zur Programmtheoriekonstruktion. Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Wiesbaden) ...

• Ambivalenzen überwinden. Editorial 

  Beywl, Wolfgang; Künzli David, Christine (Wolters & Kluwer, 2020)

  Editorial des Themenhefts der Weiterbildung "Bildungsforschung und Bildungspraxis auf Augenhöhe"

• Themenheft "Bildungsforschung und Bildungspraxis auf Augenhöhe" 

  Beywl, Wolfgang; Künzli David, Christine (2020)

• Gewinnbringende Zusammenarbeit. Forschung und Praxis auf Augenhöhe, integriert in Weiterbildung 

  Beywl, Wolfgang; Künzli David, Christine (Wolters & Kluwer, 2020)

  Empirische Untersuchungen und forschungsbasierte Wissensbestände für den Bildungsbereich sind in den letzten Jahrzehnten stark angewachsen. Deren Unternutzung durch die pädagogische Praxis wird vielfach beklagt. Der Beitrag ...

• Unterrichts-Knacknüsse knacken mit LUUISE. Kurz-Fallbeispiele aus der PÄDAGOGIK. 

  Beywl, Wolfgang; Pirani, Kathrin; Schmid, Philipp (Pädagogische Hochschule FHNW, 2020)

  Zusammenstellung der in PÄDAGOGIK erschienenen Praxisbeispiele zu Luuise. Ergänzt mit Informationen zu den Projekten Luuise und Lehren und Lernen sichtbar machen (LLSM).

• Motiviertes Lehren dank (kollektiver) Selbstwirksamkeitsüberzeugung 

  Beywl, Wolfgang (2020)

  Ein Kommentar über das Potenzial der Selbstwirksamkeitsüberzeugung oder darüber, was es braucht, damit Lehrpersonen über die Dauer ihrer Berufslaufbahn hinweg motiviert bleiben.

• Immer mehr Lehrpersonen nutzen Mindsteps im Unterricht 

  Schmid, Philipp; Knuchel, Melanie (2020)

• Die ewige Aufgabe der Weiterbildenden. Mantra: „Teilnehmende abholen, wo sie stehen“ 

  Beywl, Wolfgang (2020)

  Die 1970er Jahre waren die Hochzeit der „Teilnehmerorientierung“. Sie war Gegenbegriff zu einer Weiterbildung mit strikten Vorgaben zu Zielen und Inhalten, Frontalunterricht, einem rigiden Zeitregime oder einem engen ...

• Lernende setzen Fachbegriffe gezielt ein 

  Brunner, Pia; Pirani, Kathrin (2019)

  Im Rahmen eines Luuise-Projekts bearbeitet eine Chemielehrerin im gymnnasialen Unterricht eine wiederkehrende Knacknuss erfolgreich.

• "Treffsicher" argumentieren - ein Fallbeispiel aus dem Sprachunterricht 

  Just, Dorothée; Pirani, Kathrin (2019)

  Mit der Durchführung eines Luuise-Projekts bearbeitet eine Gymnasiallehrerin eine Knacknuss in ihrem Englischunterricht erfolgreich.

• Einsätze für eine Genealogie des erwachsenenpädagogischen Blicks 

  Klingovsky, Ulla (2019)

• Using Insights from Video Games to Support Formal Education – A Conceptual Exploration 

  Tulowitzki, Pierre; Bremm, Nina; Brown, Chris; Krammer, Georg (2019-12-17)

  Th is article draws upon fi ndings from research on the eff ects of gaming, educational psychology, teacher professionalism as well as school improvement, to develop a framework for linking video game activities to formal ...

• Die Qualifizierung von Schulleiterinnen und Schulleitern in Deutschland – ein bundesweiter Überblick 

  Tulowitzki, Pierre; Hinzen, Imke; Roller, Marvin (2019)

  Schulleitungen sind heutzutage weitaus mehr als Lehrkräfte mit zusätzlichen Verwaltungsaufgaben. Es wird von ihnen erwartet, Verantwortung in den Bereichen Management, Führung, Verwaltung und Personalentwicklung zu übernehmen, ...

• Kooperationen im Modus des Müssens – Eine explorative Betrachtung zur Zusammenarbeit von Schulen mit außerschulischen Akteuren 

  Tulowitzki, Pierre; Ivanova-Chessex, Oxana; Wenger, Marco (Waxmann, 2019)

  Kooperationen zwischen Schulen und ausserschulischen Institutionen werden als ein wichtiges Element für die Entwicklung hin zu mehr Bildungsgerechtigkeit wie auch für eine ganzheitlichere Bildung verstanden. Allerdings ...

• Anerkennung und Validierung als erwachsenenpädagogische Handlungspraxis 

  Klingovsky, Ulla (hep verlag, 2018-10-31)

• Validieren und anerkennen. Informell erworbene Kompetenzen sichtbar machen - eine Auslegeordnung für die Schweiz 

  Klingovsky, Ulla; Klin (hep verlag, 2018-10-31)

  Angesichts der Flexibilisierung des Arbeitsmarktes verlaufen Berufslaufbahnen nur noch selten gradlinig. Das einmal in der Ausbildung erworbene Wissen garantiert nicht mehr unbedingt, dass jemand über Jahrzehnte ...

• School leader recruitment, retention and motivation in Europe 

  Tulowitzki, Pierre; Roller, Marvin; Haiges, Jennifer; Hinzen, Imke (European Education Policy Network on Teachers and School Leaders, 2019-08-15)

  This review briefly considers recent research on the recruitment, retention, motivation and impact of school leaders. These areas are intertwined in various ways, with motivation influencing retention for example. Therefore, ...

• Lernräume in der Erwachsenenbildung 

  Kraus, Katrin; Stang, Richard; Bernhard, Christian; Schreiber-Barsch, Silke (Springer VS, 2018)

• Weiterbildung an Hochschulen. Über Kurse und Lehrgänge hinaus 

  Kraus, Katrin; Schmid, Martin (hep-Verlag, 2018)

View more