• Mehr Beteiligung im Fremdsprachenunterricht 

  Schmid, Philipp; Winiger, Susanne (2019)

• Weil Lehrpersonen und Lernende es sich wert sind! Beispiel: Unterstützung durch Feedback und Wertschätzung 

  Pirani, Kathrin (2014)

  Mit sorgfältig geplanten und kompetent durchgeführten Feedbackprozessen zwischen Lehrpersonen und einzelnen Lernenden sowie Lerngruppen können Lernprozesse vertieft und Lernresultate erhöht werden. Eine wertschätzende ...

• Mit Luuise den Unterricht optimieren 

  Schmid, Philipp; Pirani, Kathrin (2019)

• Wie wirksames Lernfeedback geben? Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung 

  Schmid, Philipp; Pirani, Kathrin (2019)

• Interne Evaluation – Mit der guten Luuise 

  Schmid, Philipp (2019-12-02)

• Mindsteps verbreitet sich – Lehrpersonen machen Entdeckungen 

  Schmid, Philipp (2019)

  Die vierkantonale Aufgabensammlung Mindsteps ist im fortgeschrittenen Ausbau und wird vermehrt im Unterricht eingesetzt. Sie ist nach dem Lehrplan 21 gegliedert und ermöglicht, den Kompetenzzuwachs in den Zyklen 2 und 3 ...

• "Treffsicher" argumentieren - ein Fallbeispiel aus dem Sprachunterricht 

  Just, Dorothée; Pirani, Kathrin (2019)

  Mit der Durchführung eines Luuise-Projekts bearbeitet eine Gymnasiallehrerin eine Knacknuss in ihrem Englischunterricht erfolgreich.

• Lernende setzen Fachbegriffe gezielt ein 

  Brunner, Pia; Pirani, Kathrin (2019)

  Im Rahmen eines Luuise-Projekts bearbeitet eine Chemielehrerin im gymnnasialen Unterricht eine wiederkehrende Knacknuss erfolgreich.

• Empowerment mit «Luuise» – Erfolg und Entlastung für Lehrpersonen und Teams 

  Beywl, Wolfgang; Schmid, Philipp (2014)

• Wenn Kritik ins Leere schiesst... 

  Beywl, Wolfgang; Schmid, Philipp (2013)

• Darf ich vorstellen: Luuise, die mit den zwei -uu- 

  Pirani, Kathrin (2019)

  Mit Luuise, einem breit erprobten Verfahren der Unterrichtsentwicklung bearbeiten Lehrpersonen Knacknüsse des Unterrichts oftmals sehr erfolgreich. Verstärkt genutzte Lernzeit, vertiefte Lernresultate und generelle Entlastung ...

• Literaturschau: Guter Unterricht 

  Schmid, Philipp (2014)

• Learning Analytics: Gegenstand, Potentiale, Herausforderungen 

  Scheidig, Falk (2019)

• Lernort Parlament. Ergebnisse einer Erhebung zum erwachsenenbildnerischen Potential des Besuchsprogramms des Bayerischen Landtags 

  Scheidig, Falk; Meilhammer, Elisabeth (2019)

• Mit Pragmatik zu professioneller Praxis? Der Core-Practices-Ansatz in der Lehrpersonenbildung 

  Scheidig, Falk; Fraefel, Urban (2018)

• Digitale Ausdrucksformen im Unterricht 

  Scheidig, Falk; Schwander, Markus (hep, 2017)

• Schul- und Unterrichtsentwicklung mit Luuise. Wenn Lehrpersonen ihren Unterricht untersuchen und Lernerfolge sichtbar machen. 

  Härri, Roland; Odermatt, Miranda (Bildungs-, Kultur- und Sportdirektion Basel-Landschaft., 2016)

  Luuise (Lehrpersonen unterrichten und untersuchen integriert, sichtbar und effektiv) ist ein Verfahren, mit welchem Lehrpersonen ihr eigenes Unterrichten sichtbar machen, um Schlüsse über dessen Wirksamkeit zu ziehen. Dies ...

• Im Guten Weiterkommen 

  Beywl, Wolfgang; Schwab, Franziska (2016)

  Dass Lehrpersonen ihre eigene Wirkung untersuchen, sollte zunehmend normal werden. Davon ist Prof. Dr. Wolfgang Beywl von der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz überzeugt. Mit seinem Team hat er das Weiterbildungsprojekt ...

• Themenheft "Lesson Study" 

  Beywl, Wolfgang; Oberthaler, Urs (2019)

  Themenheft mit Schwerpunkt Lesson Study. Mit Interview und Artikeln zu den Themen: Gewinn für Lehrende und Lernende, Lehren und Lernen wirksam gestalten, das Lernen besser verstehen, Lernwirksamkeit als Identifikation ...

• Kann man Lernen sichtbar machen? 

  Beywl, Wolfgang (2014)

  «profil» führte mit Professor Wolfgang Beywl ein Gespräch zu den Ergebnissen der Hattie-Studie. Wolfgang Beywl ist einer der Übersetzer und Bearbeiter der beiden Bücher «Lernen sichtbar machen» und «Lernen sichtbar machen ...

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