• Effektives Lernfeedback durch passende Rückmeldungen. Ein Fallbeispiel verfasst von Janine Strasser nach einem Interview mit Urs Wüthrich, Lehrperson Oberstufe Goldach (Kanton St. Gallen, Schweiz) 

  Strasser, Janine (2019-09)

• Interne Evaluation – geht das? 

  Beywl, Wolfgang (2019-08-29)

  Es wird aufgezeigt, dass die bislang kaum unterrichtswirksame interne Evaluation wirksam für Lernen und Unterrichten sein kann. Voraussetzungen dafür sind u.a. eine Steuerung der Evaluation durch die beteiligten Lehrpersonen, ...

• Mit Luuise den eigenen Unterricht untersuchen und reflektieren 

  Buchmann, Florence; Pirani, Kathrin (2019)

• LUUISE-COACHINGHANDBUCH. Version für berufliche Schulen Baden-Württemberg 

  Pirani, Kathrin; Beywl, Wolfgang (Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL), 2019)

  Das Luuise-Coaching-Handbuch ist ein Baustein im Multiplikatorenprogramm zur Zertifizierung von Luuise-Coachs durch die Pädagogische Hochschule Nordwestschweiz (PH FHNW). Es soll ermöglichen, Luuise-Fortbildungen an Schulen ...

• Gewinn für Lehrende und Lernende. Lesson Study - ein Ansatz für die Weiterbildung 

  Oberthaler, Urs; Beywl, Wolfgang (2019-06-01)

  Lesson Study erfreut sich in den letzten zwei Jahrzehnten weltweit zunehmender Beachtung in Wissenschaft und Praxis. Neben dem erhofften positiven Effekt auf die Lernleistungen von Lernenden steckt im Ansatz Potenzial zur ...

• Vom Miteinander überzeugte Lehrpersonen steigern die Lernerfolge. Kollektive Wirksamkeitserwartung als Angelpunkt der Schulentwicklung 

  Beywl, Wolfgang (2019)

  Lehrpersonen können gemeinsam viel bewirken und sogar herkunftsbedingte Benachteiligungen mindern. Wie gelingt es, als Schule gemeinsam tätig zu werden? Wie entsteht eine gemeinsam getragene Wirksamkeitserwartung im Team?

• Rezension vom 12.02.2019 zu: Herbert Altrichter, Peter Posch, Harald Spann: Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht. UTB (Stuttgart) 2018. 5., grundlegend überarbeitete Auflage. ISBN 978-3-8252-4754-6 

  Beywl, Wolfgang (2019)

• 10 Jahre »Visible Learning« – 10 Jahre »Lernen sichtbar machen« 

  Beywl, Wolfgang; Zierer, Klaus (2018)

  Die Veröffentlichung der Studien von John Hattie liegt inzwischen zehn Jahre zurück. Seitdem sind die dort identifizierten Einflussfaktoren auf schulische Leistung eine Quelle anregender sowie kontroverser Diskussionen. ...

• Rezension zu: Patton, Michael Quinn: Principles-Focused Evaluation. The Guide 

  Beywl, Wolfgang (2018)

• LUUISE-Projekt «Lernende zur selbständigen Repetitionsarbeit anleiten» 

  Pirani, Kathrin (2015)

• Evaluationskultur im Bildungsbereich 

  Beywl, Wolfgang (2019)

  Bildungseinrichtungen sind durch begrenzte Steuerungsfähigkeit und Wertkonflikte gekennzeichnet. Sie verfügen neben ihrer Schau- und ihrer formalen über eine informale Seite. Evaluationskultur basiert auf evaluativem Denken. ...

• Mit Luuise den Lehrplan 21 lustvoll umsetzen 

  Schmid, Philipp (2018)

  Mit dem bewährten Luuise-Verfahren können Knacknüsse aus dem Unterricht - wiederkehrend Belastendes - angepackt und zusammen mit der Klasse geknackt werden. Luuise eignet sich auch für Herausforderung, die sich mit dem ...

• Mindsteps im Unterricht – und darüber hinaus 

  Schmid, Philipp (2018)

  Seit einigen Monaten stehe die digitale Aufgabensammlung Mindsteps den Lehrpersonen und Klassen im Bildungsraum Nordwestschweiz zur Verfäugng. Die PH unterstützt bei der Einführung des Tools.

• Unterrichtserfolg mit selbsterzeugten Daten. 2. Evaluation der Luuise-Weiterbildungen 

  Strasser, Janine; Schmid, Philipp; Beywl, Wolfgang (Institut Weiterbildung und Beratung, Pädagogische Hochschule FHNW, 2018)

• Offene Bildungskultur in der Schweiz – Perspektiven und Herausforderungen. 

  Böller, Nadja; Reimer, Ricarda T.D. (2017)

• evaluiert. - erweitertes Planungsbuch für Evaluationen im Bildungsbereich 

  Beywl, Wolfgang; Balzer, Lars (h.e.p., 2018-08-18)

  Evaluationen – jenseits von Ritualen, automatisierten Kontrollmechanismen und standardisierten Qualitätsmanagementprozessen – bringen hohen Nutzen für Lern- und Lehrprozesse. Das vorliegende Buch zeigt, wie dieses Versprechen ...

• Wichtigkeit von Vertrauen für empirische Untersuchungen im Bildungsbereich 

  Beywl, Wolfgang; Aregger, Beatrice (2018-04-01)

  Was haben geringe Rücklaufquoten, willkürliche oder verfälschte Antworten oder generelle Ablehnung von Evaluationen mit Vertrauen zu tun? Was bewirkt der Vertrauensverlust von Datengebenden an Image- und Glaubwürdigkeitseinbußen ...

• Effects of quality of workplace learning, social integration and work satisfaction on career paths to higher professional or higher academic education. 

  Nägele, Christof; Rodcharoen, Patsawee; Neuenschwander, Markus (2018-09)

• Im Theater-Labor 

  Wurster, Regina (2018-03)

  An der Pädagogischen Hochschule FHNW in der Schweiz wurde ein Verfahren entwickelt, das Grundschulkindern Produktions- und Spielerfahrungen sowie ein Peergroup-Feedback ermöglicht, wie sie häufig an Schulen nicht geboten ...

• Für eine «gesunde» Lehrplaneinführung 

  Högger, Dominique (2018)

  Im Lehrplan 21 finden sich zahlreiche Kompetenzziele, die für die Gesundheit der Schülerinnen und Schüler bedeutungsvoll sind. Darüber hinaus ist die bevorstehende Schul-, Unterrichts- und Personalentwicklung hin zum neuen ...

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