Institut Spezielle Pädagogik und Psychologie
Dauerhafte URI für die Sammlunghttps://irf.fhnw.ch/handle/11654/57
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Publikation Macht Armut Behinderung. Eine Systemkritik(21.09.2014) Graf, Erich Otto; Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle; Zahnd, Raphael06 - PräsentationPublikation Detoxing Narratives. Das Gemeinsame in, an und durch Geschichten(Beltz Juventa, 09.02.2021) Zahnd, Raphael; Krause, Sabine; Kremsner, Gertraud; Proyer, MichelleIn diesem Beitrag wollen wir erläutern, welcher Stellenwert dem Erzählen und dem Zuhören im Kontext von Geschichten zukommt und wie wichtig es ist, wer eine Geschichte wie erzählt/erzählen darf, wer zuhört/zuhören darf und wie diese verstanden werden. Geteilte Erfahrungen und Erzählungen, die oft als Geschichten wiedergegeben werden, sind mitunter zentral, damit sich eine Gruppe als solche versteht bzw. die Beteiligten sich einer spezischen Gruppe zugehörig fühlen. Die gemeinsamen Erfahrungen sind wiederum – kurz gesagt – gegeben durch die Gleichzeitigkeit der Menschen an einem gemeinsamen lokalen und zeitlichen Ort, über den Menschen durch Ereignisse miteinander verbunden sind. Es entsteht zunächst allerdings nur eine lose Verbundenheit, Karl Mannheim spricht hier von einer „Generationenlagerung“ (Mannheim 1928). Soziale Verbundenheit oder eine konkrete Gruppenbildung ist damit jedoch noch nicht gegeben. Um eine Gruppe zu konstituieren sind vielmehr „einheitsstiftende Faktoren“ (ebd., S. 311) nötig, die schließlich „Generationseinheiten“ ermöglichen. Das heißt konkret, dass die Einzelnen durch sozialisierende Ereignisse zu einer Gruppe verbunden sind. Ereignisse also, die die Menschen formen und für die Zukunft beeinflussen. Soweit die soziologische Perspektive, die hier nur einen groben Rahmen für die Fragen der Adressierung bieten soll.01A - Beitrag in wissenschaftlicher ZeitschriftPublikation Diskurs Macht Behinderung. Eine Systemkritik(Julius Klinkhardt, 01.09.2016) Zahnd, Raphael; Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle; Sturm, Tanja; Köpfer, Andreas; Wagener, BenjaminAktuell stehen Erziehungs- und Bildungsorganisationen vor der Herausforderung, Praktiken des Umgangs mit dem Spannungsfeld zwischen Inklusion - forciert durch die UN-Behindertenrechtskonvention - und einer zunehmenden ökonomischen Steuerung des Bildungswesens zu entwickeln. Der vorliegende Sammelband greift diese Thematik auf und präsentiert internationale Beiträge, die sich dem Spannungsfeld innerhalb (hoch)schulischer und ausser(hoch)schulischer Organisationen in vier Themenbereichen zuwenden: theoretische und methodologische Fragen im Kontext von Inklusion, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Lehrerbildung und Professionalisierung sowie ausserschulische Erziehungs und Bildungsorganisationen.04A - Beitrag SammelbandPublikation Kategorisierungsmanie und Wissenshysterie in der Lehrer*innenbildung(Beltz Juventa, 11.03.2020) Kremsner, Gertraud; Zahnd, Raphael; Proyer, Michelle; Paukner, Andreas; Nemestothy, Barbara; Prummer, Susanne; Klement, Alexander; Brehme, David; Fuchs, Petra; Köbsell, Swantje; Wesselmann, Carla04A - Beitrag SammelbandPublikation Zur vertieften Auseinandersetzung mit Heterogenität in Schulkontexten(Julius Klinkhardt, 12.03.2020) Zahnd, Raphael; Kremsner, Gertraud; Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle; Biewer, Gottfried04A - Beitrag SammelbandPublikation Participatory approaches to classification obsession and knowledge demands of teachertrainees(19.10.2018) Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle; Zahnd, Raphael; Paukner, Andreas06 - PräsentationPublikation Quadratur des Kreises. Vision und Realität inklusiven Unterrichts(22.02.2019) Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle D.; Zahnd, Raphael06 - PräsentationPublikation Doing Participatory Stories Research – Detoxing Narratives(SAGE, 2019) Krause, Sabine; Kremsner, Gertraud; Proyer, Michelle D.; Zahnd, Raphael; Honerød Hoveid, Marit; Ciolan, Lucian; Paseka, Angelika; Marques da Silva, Sofia04A - Beitrag Sammelband