Wiprächtiger-Geppert, Maja
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Projekt
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Berufsbeschreibung
Nachname
Vorname
Name
Suchergebnisse
Konzeptneutral und unterrichtsnah. Ein Instrument zur Erfassung des Professionswissens zu Orthographie und Orthographieerwerb
2016, Riegler, Susanne, Wiprächtiger-Geppert, Maja, Zimmermann, Holger, Peyer, Ann
Überlegungen zum Literaturunterricht an der Grundschule aus inklusiver Perspektive
2015, Wiprächtiger-Geppert, Maja
Perspektivenübernahme als grundlegende Rezeptionskompetenz beim Verstehen zeitgenössischer Bilderbücher
2014-06-01T00:00:00Z, Wiprächtiger-Geppert, Maja, Lüscher Mathis, Regula, Scherer, Gabriela, Volz, Steffen, Wiprächtiger-Geppert, Maja
Wenn ich der Jäger wäre. Dialogisches Schreiben im literarischen Rollenspiel
2013-10-01T00:00:00Z, Riegler, Susanne, Wiprächtiger-Geppert, Maja
Wenn ich das 7. Geißlein wär lautet der Titel eines 2009 im Boje-Verlag erschienenen Bilderbuchs von Karla Schneider (Text) und Stefanie Harjes (Illustrationen), in dem die bekannten Drehbücher der Grimmschen Märchen gehörig durcheinandergewirbelt werden. Es ist vor allem das im Buch vorgeführte gemeinsame Weiterspinnen von Geschichtenfäden, das im Unterricht zum Weiterschreiben oder Nachgestalten einlädt. Der Artikel macht Vorschläge, wie dies in Form einer kooperativen Schreibaufgabe gelingen kann.
Gemeinsam über Geschichten nachdenken und sprechen. Das Heidelberger Modell des literarischen Unterrichtsgesprächs
2015, Wiprächtiger-Geppert, Maja, Steinbrenner, Marcus, Dehn, Mechthild, Merklinger, Daniela
Eintauchen in Fantasiewelten. Vielfältige Erschließungsmöglichkeiten von Bilderbüchern nutzen
2015, Volz, Steffen, Wiprächtiger-Geppert, Maja
Nicht alles verraten - Differenzerleben zwischen Irritation, Frustration und Faszination
2014-06-01T00:00:00Z, Lieber, Gabriele, Scherer, Gabriela, Volz, Steffen, Wiprächtiger-Geppert, Maja
Erfassung des professionellen Wissens von Deutschlehrkräften zu Orthographie und Orthographieerwerb – Forschungsstand und Perspektiven
2015, Wiprächtiger-Geppert, Maja, Riegler, Susanne, Freivogel, Janine, Bräuer, Christoph, Wieser, Dorothee
Bilderbücher im inklusiven Unterricht
2014-08-30T00:00:00Z, Wiprächtiger-Geppert, Maja
Literarisches Lernen für alle - literarästhetisch anspruchsvolle Bilderbücher im inklusiven Unterricht
2014, Wiprächtiger-Geppert, Maja, Volz, Steffen, Trumpa, Silke, Seifried, Stefanie, Franz, Eva-Kristina, Klauß, Theo
In den letzten Jahrzehnten ist eine beträchtliche Anzahl literarisch und künstlerisch ambitionierter Bilderbücher erschienen, die sich durch neue Erzählformen, die Integration komplexer literarischer und ästhetischer Gestaltungsmittel sowie einen offenen Adressatenentwurf auszeichnen (vgl. z.B. Thiele 2000, Tabbert 2010, Beckett 2012). Obgleich von Kritik und Fachwissenschaft hoch gelobt und intensiv diskutiert, ist das didaktische Potenzial dieser (postmodernen) Bilderbücher bislang erst in Ansätzen ausgelotet. In alltagstheoretischen Vorstellungen gilt das Bilderbuch gemeinhin als einfaches, leicht verständliches Medium für Kinder im Vorschulalter. Im nachfolgenden Beitrag soll das spezifische Bildungspotenzial ambitionierter Bilderbücher gerade auch für den inklusiven Unterricht diskutiert werden.