Pädagogische Hochschule FHNW
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Auflistung Pädagogische Hochschule FHNW nach Erscheinungsdatum
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- PublikationPotenziale von Design-based Research in der Kollaboration mit Lehrpersonen - Einblicke in das Schulentwicklungsprojekt «Mündlichkeit im sprachbewussten Fachunterricht»(23.08.2024) Gregori, Nina; Mohler, Laura; Schmitz, Anke06 - Präsentation
- PublikationProfessionalisierung von Lehrpersonen am Beispiel des strategischen Lesens(22.08.2024) Schmitz, Anke06 - Präsentation
- PublikationKontinuität und Wandel der stationären Erziehung im 20. Jahrhundert. Zur Einführung(Chronos, 08/2024) Bühler, Patrick; Criblez, Lucien; Moser Opitz, Elisabeth; Deplazes, Daniel; Garz, Jona T.; Haymoz, Nives; Criblez, Lucien [in: «Erziehen, erfassen, erforschen». Kontinuität und Wandel der stationären Erziehung im 20. Jahrhundert am Beispiel des Landerziehungsheims Albisbrunn]04A - Beitrag Sammelband
- PublikationElterliche Zuwendung schützt vor Dropout(Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung, 04.07.2024) Hofmann, Jan; Neuenschwander, Markus; Ramseier, Lukas [in: Transfer, Berufsbildung in Forschung und Praxis]01B - Beitrag in Magazin oder Zeitung
- PublikationUrteile modellgestützt begründen. Ethik(hep, 01.07.2024) Keller, Pascal; Schnüriger, Hubert; Bietenhard, Sophia; Schnüriger, Hubert; Brönnimann, Caroline [in: Fachdidaktische Zugänge Ethik, Religionen, Gemeinschaft mit Bildung für Nachhaltige Entwicklung]04A - Beitrag Sammelband
- PublikationFachdidaktische Zugänge Ethik, Religionen, Gemeinschaft mit Bildung für Nachhaltige Entwicklung(hep, 01.07.2024) Bietenhard, Sophia; Schnüriger, Hubert; Brönnimann, Caroline03 - Sammelband
- PublikationThe interweavement of argumentative text procedures(27.06.2024) Keller, Franziska06 - Präsentation
- PublikationSprachen inklusiv. Mehrsprachiges Lernen für alle(15.06.2024) Kannengieser, Simone06 - Präsentation
- PublikationZusammensetzung von Regelklassen mit Grundanforderungen und Sonderschulklassen: Welche Rolle spielen der sonderpädagogische Förderbedarf, die Leistung, das Verhalten und askriptive Merkmale?(08.06.2024) Neuenschwander, Markus; Garrote, Ariana06 - Präsentation
- PublikationUne gouvernance mondiale de l’IA est-elle possible et si oui, peut-on y intégrer la jeunesse?(27.05.2024) Dubbery, Jérôme; Lutringer, Christine; Bullon-Cassis, Laura; Hubacher, Manuel [in: The Conversation]10 - Elektronische-/ Webpublikation
- Publikation06 - Präsentation
- PublikationÖkolinguistik. Ein sprachwissenschaftlicher Blick auf unsere Beziehung zur Natur(18.05.2024) Keller, Franziska06 - Präsentation
- PublikationDas Miteinander lernen. Erkenntnisse aus einem Forschungsprojekt zur partizipativen Unterrichtsentwicklung(Neckar-Verlag, 17.05.2024) Zahnd, Raphael; Oberholzer, Franziska [in: Lehren & Lernen]Dieser Text diskutiert die zentrale Rolle der Gestaltung des sozialen Miteinanders im Kontext inklusiver Bildung. Am Beispiel des Forschungsprojekts „Partizipative Unterrichtsentwicklung“ wird dabei exemplarisch aufgezeigt, welche Herausforderungen diesbezüglich entstehen können. Zugleich wird basierend auf der gewählten Forschungsmethode eine Vorgehensweise vorgestellt, die es ermöglicht, gemeinsam mit den Schüler/innen eine inklusive Klassen- und Schulkultur zu gestalten, in der sich alle willkommen fühlen und teilhaben können.01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
- PublikationMit Fortbildung das evaluative Denken beflügeln - Das Luuise-Verfahren im Kontext des Startchancen-Programms - DVLfB Kalenderblatt am 14.05.2024(DVLfB, 14.05.2024) Beywl, WolfgangProf. Dr. Wolfgang Beywl und Team arbeiten in der Schweiz am Institut Weiterbildung und Beratung der PH FHNW. Dort haben sie Dutzende auf evaluative Kompetenzen gerichtete Fortbildungskurse und schulinternen Weiterbildungen umgesetzt. Darauf basiert das mit John Hattie veröffentlichte „Lernen sichtbar machen“- Praxisbuch. Auf der Kalenderblatt-Veranstaltung wird erörtert, welche Chancen ein Verfahren wie Luuise für Unterricht, Schule und Lehrkräftefortbildung bietet, und was Schlüsselbeteiligte wie Fortbildende und Schulleitende beitragen können. Über die Links finden Sie die Video-Aufzeichnung der Veranstaltung mit Transkript sowie eine digitale Pinwand mit ergänzenden Materialien.07 - Audio- oder Videomaterial
- PublikationCreating a “Space In-Between”. Learning on the Physical–Hybrid–Virtual continuum(SAGE, 03.05.2024) Nussli, Natalie; Oh, Kevin [in: Journal of Educational Technology Systems]This mixed-methods study captures multiple stakeholders’ voices and experiences of a hybrid-flexible (HyFlex) learning environment. It juxtaposes different perceptions of learning experiences, equivalency, and interactions. Tutor strategies to facilitate communication across space are explored. Thirty-six undergraduate students experienced the HyFlex model with two synchronous participation modes (i.e., on-site vs. synchronous remote) and an asynchronous option. The study explores the HyFlex setting from three different perspectives. A survey captured students’ perceptions of their motivation, learning, engagement levels, ease of communication, and collaboration experiences within or across spaces. An observation report sheds light on strategies to mediate the transition between the physical and virtual space. A tutor’s journal provides the perspective of teaching on the physical–hybrid–virtual continuum. Meeting students’ needs equally well in the physical and virtual space emerges as a key challenge. The article contributes to the research about hybrid education environments and the intentional planning of versatile interactional spaces.01A - Beitrag in wissenschaftlicher Zeitschrift
- PublikationRhythmik - eine Basis für das Tanzen!(Friedrich, 05/2024) Bucher, Zita; Gramespacher, Elke [in: Grundschule Sport]Der Beitrag gibt einen Einblick in die Zusammenhänge von Rhythmik und Tanzen.01B - Beitrag in Magazin oder Zeitung
- PublikationAbklärung von Grundkompetenzen bei Erwachsenen. Förderorientiert und mit Alltagsbezug(Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung, 05/2024) Gyger, Stephanie; Lüthi, Sandra; Scherrer, Svenja; Schmid, Martin [in: Alfa Forum]Ziel des Projektes TRIAGE ist die Erarbeitung professioneller Instrumente zur Identifizierung und Bilanzierung von Grundkompetenzen Erwachsener, die einen hohen Alltagsbezug aufweisen. In diesem Beitrag werden die empiriebasierte Exploration und Entwicklung der erarbeitenden Instrumente reflektiert. Die im Kontext des Projekts TRIAGE entwickelten Instrumente unterstüzen Beratende dabei, den Föderanspruch und die entsprechenden Weiterbildungsmöglichkeiten für ihre Klient*ionnen einzuschätzen. Dabei wird die Heterogenität der Teilnehmenden ebenso berücksichtigt, wie die Besonderheit der Beratungssituation stets im Auge behalten. Gleichzeitig können die Instrumente von betroffenen Personen auch selbst genutzt werden, um eine detaillierte Abklärung ihrer Grundkompetenzen vornehmen zu können.01B - Beitrag in Magazin oder Zeitung
- PublikationUnterbrechen! Durcheinanderbringen! Stören! Critical Diversity Literacy als Analyse- und Interventionsverfahren für diversitätssensible Lern- und Weiterbildungskulturen(Schweizerischer Verband für Weiterbildung, 05/2024) Klingovsky, Ulla; Pfruender, Georges [in: Education Permanente: Schweizerische Zeitschrift für Weiterbildung]Der Beitrag geht der Frage nach, wie mit Hilfe Critical Diversity Literacy gesellschaftliche Machtverhältnisse analysiert und historisch entwickelte Normalitätsordnungen und -vorstellungen dekonstruiert werden können. Critical Diversity Literacy wird dabei als Konzept vorgestellt, mit dem in Bildungs- und Weiterbildungskontexten Zugänge zu Ressourcen, Ausbildung, Karriere und Netzwerken genauer analysiert und auf ihre problematischen Auslassungen hin befragt werden können.01B - Beitrag in Magazin oder Zeitung
- PublikationVorhersage des Einstiegs in eine Tertiär-B-Ausbildung nach Abschluss einer EFZ-Lehre ohne Berufsmatura(09.04.2024) Hofmann, Jan; Neuenschwander, Markus; Ramseier, Lukas06 - Präsentation