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Publikation Teacher feedback behaviour and peer acceptance in elementary classrooms(09/2022) Garrote, Ariana; Nesme, Celina; Moser Opitz, Elisabeth06 - PräsentationPublikation Der Zusammenhang zwischen Lehrkraftfeedback, Sozialverhalten und Ablehnung in standardisierten Mathematikstunden. Ergebnisse einer Videostudie(18.03.2024) Moser Opitz, Elisabeth; Diener, Marion; Hepberger, Brigitte; Kuratli Geeler, Susanne; Garrote, Ariana06 - PräsentationPublikation Lehrkraftfeedback, soziale Kompetenzen und soziale Ablehnung. Ein personenzentrierter Ansatz zur Identifizierung gefährdeter Lernender(18.03.2024) Garrote, Ariana; Nesme, Celina; Moser Opitz, Elisabeth06 - PräsentationPublikation Social acceptance in inclusive classrooms. Which teaching practices and characteristics matter?(17.09.2018) Garrote, Ariana; Krähenmann, Helena; Wullschleger, Andrea; Schnepel, Susanne; Felder, Franziska; Jaquiéry, Lea; Moser Opitz, Elisabeth06 - PräsentationPublikation Favoriser l’intégration sociale de tous au sein de classes inclusives. Quelle contribution des enseignants?(22.10.2015) Garrote, Ariana; Sermier Dessemontet, Rachel; Moser Opitz, Elisabeth; Felder, Franziska06 - PräsentationPublikation The social participation of pupils with special educational needs in inclusive classrooms. A multidimensional perspective(12.09.2018) Garrote, Ariana; Moser Opitz, Elisabeth06 - PräsentationPublikation The role of teacher feedback behavior in social processes in standardized classroom discussions(09.06.2022) Garrote, Ariana; Moser Opitz, Elisabeth06 - PräsentationPublikation Numerische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Eine Querschnittstudie(20.06.2014) Garrote, Ariana; Ratz, Christoph; Moser Opitz, Elisabeth06 - PräsentationPublikation Facilitating the social participation of pupils with special educational needs in mainstream schools. A review of school-based interventions(Elsevier, 01.01.2017) Garrote, Ariana; Sermier Dessemontet, Rachel; Moser Opitz, Elisabeth01A - Beitrag in wissenschaftlicher ZeitschriftPublikation What does mathematical achievement have to do with social relationships? A longitudinal social network study in inclusive classrooms.(14.07.2018) Garrote, Ariana; Schnepel, Susanne; Moser Opitz, Elisabeth06 - Präsentation
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